Qu’est-ce qu’un mémoire en sciences de l’éducation?
Les sciences de l’éducation sont une discipline transversale qui fait un lien entre la philosophie, la psychologie ou encore la sociologie pour étudier, analyser et améliorer les processus d’apprentissage qui ont une influence sur l’enseignement et la formation au profit des enfants et même des adultes. C’est l’étude des outils pédagogiques, les politiques publiques en matière d’éducation et les facteurs socio-culturels qui ont un impact sur l’apprentissage. Il existe des formations de licence ou de masters pour toute personne souhaitant se spécialiser dans se secteur. Ces formations permettent notamment:
Quelque soit la formation de licence ou de Master pour laquelle vous optez, écrire un mémoire est pratiquement obligatoire.
Le mémoire en sciences de l’éducation est ce document que vous rédigez pour obtenir votre parchemin de fin de cycle. Vous y développez un thème choisi par vos soins; vous y répondez à une problématique liée à l’éducation. D’une longueur allant de trente à cinquante pages, il doit être écrit dans le respect des exigences méthodologiques des universitaires.
Processus de traitement des commandes
Mémoire sciences de l’éducation en 3 étapes
Problématique de mémoire en sciences de l’éducation
La question centrale d’un mémoire est la toute première chose à laquelle s’intéresse le lecteur avisé. En effet, c’est elle qui permet de connaître l’objectif du travail, sa pertinence et son utilité pour le monde du travail et de la recherche. En voulant choisir une problématique, prenez le temps de l’évaluer à la lumière de certains critères.
L’originalité
L’originalité doit être la toute première caractéristique de la question de recherche. En effet, les sciences de l’éducation sont faites pour évoluer. Ainsi, chaque nouvelle recherche doit pouvoir apporter un élément nouveau à la connaissance populaire. Assurez-vous donc que votre travail ne soit pas la simple reprise d’une recherche déjà effectuée.
L’utilité
Une problématique doit être réellement utile pour tous. Cependant, plusieurs fois, les étudiants choisissent des sujets qui ne sont pas réellement pertinents. Des sujets qui n’apportent pas une valeur ajoutée à votre domaine d’étude ne valent pas la peine d’être traités. Afin de vous assurer que vous travaillez sur une problématique utile, rendez-vous sur internet pour faire des recherches afin de savoir si le problème que vous souhaitez résoudre est encore d’actualité.
L’intérêt professionnel et personnel
Un autre aspect dont il faut tenir compte est l’intérêt. Du fait que votre recherche doit durer des mois et consiste en un travail acharné, il est bénéfique qu’il soit d’une importance pour vous. Si le thème de mémoire en sciences de l’éducation vous intéresse d’un point de vue particulier ou s’il s’aligne avec votre projet professionnel, vous aurez plus de motivation à travailler.
La faisabilité
Il est des travaux qui nécessitent bien plus de moyens que ce dont vous disposez. Un déficit de ressources pourrait être un frein à la faisabilité de la recherche. Par ailleurs, il se peut que les ressources nécessaires ne soient pas disponibles pour mener à bien vos travaux. En effet, s’il n’existe pas assez de données sur les concepts à étudier, la rédaction pourrait s’avérer assez difficile. Un autre aspect lié à la faisabilité est la ressource temporelle. Sachant que les instituts de formation définissent un certain nombre de mois pour écrire et faire valider les documents, le thème choisi doit pouvoir être étudié dans cet intervalle de temps. Si la méthodologie nécessite plus de temps que vous n’en avez, la mise en œuvre de l’étude est hypothéquée.
Tenir compte du temps, des ressources, de l’originalité et de l’utilité s’avère donc indispensable dans le choix d’une problématique de mémoire en sciences de l’éducation.
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Structure de mémoire en sciences de l’éducation
Le plan suivant lequel le contenu devra être écrit est généralement imposé par les entités de formation. Il pourrait donc varier d’une formation à une autre. Toutefois, les différentes sections qui sont contenues dans les plans ne varient pas pour autant.
La page de couverture et la page de garde
La page de garde et la couverture contiennent pratiquement les mêmes informations. Il s’agit surtout:
Les remerciements
Une page entière est consacrée à cette rubrique. Son objectif est de permettre à l’étudiant de citer les personnes qui l’ont accompagné durant ses études, sa recherche et sa rédaction. Pour chaque personne physique ou morale citée, précisez de façon brève en quoi elle vous a aidée. Les camarades de promotion, les enseignants, les tuteurs et parents sont des exemples de personnes à évoquer. e personnes à mentionner.
La table des matières
Elle peut être obtenue de facon automatiique en utilisant Word ou un autre logiciel de traitement de texte. Faire une table des matières revient à reprendre une liste ordonnées des titres et des sous-titres contenus dans le document. Pour chacun de ces titres, la page à laquelle il se trouve est précisé pour faciliter la lecture.
L’introduction
Tout comme une dissertation, le document à soumettre à votre institut de formation comprend une introduction, un développement et une conclusion. L’introduction est un cadre parfait pour parler du contexte dans lequel s’inscrit le sujet: c’est l’idée générale. Partant d’un tel contexte, vous pourrez aborder la problématique de façon logique, démontrant, de ce fait, la pertinence de votre recherche. Vous pourrez ensuite dire les objectifs de votre recherche avant d’achever l’introduction parl’annonce du plan du développement.
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Le développement
En fonction du canevas de l’université et du thème, le développement peut être rédigé de plusieurs façons. Il est possible de faire un plan en trois parties : thèse, antithèse et synthèse. Il est également envisageable que le plan soit purement explicatif et que chaque section du développement soit consacré à un aspect particulier du thème. Enfin, la structure du développement peut inclure une partie théorique et une partie recherche avec une méthodologie (enquêtes, questionnaire, etc).
La conclusion
On y rappelle la problématique traitée, la méthodologie utilisée et les grandes conclusions tirées ou résultats obtenus. La conclusion s’achève généralement par une ouverture du sujet.
La bibliographie
Durant la rédaction, les données et informations évoquées doivent être tirées de sources citées selon des normes de référencement (telle que la norme APA). La section “Bibliographie” n’est qu’une reprise exhaustive des références citées dans le mémoire. Pour chaque source, les informations permettant une recherche facile sont données en vue d’éviter le plagiat et de prouver la bonne foi du rédacteur.
Les annexes
Elles regroupent les fichiers dont la lecture pourrait permettre de mieux comprendre le mémoire. Des questionnaires ou fiches d’enquêtes peuvent y être inclus.
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Nos meilleurs rédacteurs et correcteurs
Si vous avez une question concernant la rédaction ou la correction de mémoires, vous pouvez la poser à nos rédacteurs par le formulaire de commande sur le site ou par notre patron. Pour des raisons de sécurité, nous ne fournissons pas les contacts personnels de nos rédacteurs afin de ne pas les distraire de leur travail et de ne pas les déranger pendant les week-ends. Le dialogue avec le rédacteur est possible uniquement via le patron ou par une conférence en ligne à une date fixée à l’avance.
Quelques sujets de mémoire en sciences de l’éducation
Vous êtes à la recherche d’une thématique pour votre document de fin de formation? Contactez-nous afin que nos experts en rédaction de mémoire vous accompagnent dans le choix du sujet et dans l’écriture du contenu.
Voici quelques suggestions de thèmes qui pourraient vous inspirer.
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Soutenance de mémoire en sciences de l’éducation
Tout comme dans les autres formations, les cycles de licence ou de Master en sciences de l’éducation s’achèvent officiellement par une soutenance. Pour la réussir, révisez plusieurs fois votre fichier de présentation afin d’éviter de lire exactement ce qui y est écrit. Cette révision est l’occasion d’évaluer votre capacité à rester dans le temps qui vous est accordé (généralement 15 minutes de présentation).
Le fichier doit-il aussi contenir l’essentiel et non la totalité des informations de sorte à ce que l’auditoire soit intéressé à vous suivre.
De facon anticipée, préparez des réponses aux possibles questions que le jury pourrait vous poser.
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